幼儿园幼儿无意想象的主要表现

想象是对头脑中已有的表象进行改造，建立新形象的过程。形象性和新颖性是想象的两大基本特征。想象过程中形成的新形象，可以是未曾感知过的，还可以是现实中不存在甚至不可能有的形象，但都是对客观现实的反映。
无意想象又称不随意想象，指没有预定目的的，在一定刺激的影响下，不由自主地进行想象，是一种最简单、初级形式的想象。如看着天上的白云，想象它是一匹马、一辆坦克或其他物体；听故事时，不知不觉随着故事的情节追踪下去等。梦是无意想象的极端形式，是完全无目的被动的想象。儿童的想象往往没有预定目的，因此，他们经常产生的是无意想象。

幼儿无意想象的发展特点
1、想象的目的性不明确
幼儿想象的产生常是由外界刺激物直接引起，想象不指向于一定目的，仅以想象的过程为满足。小班儿童事先无一定的想象目的，他们以想象过程为满足。对有兴趣的内容愿反复进行想象。
例如当幼儿看到娃娃时，就想象自己要当妈妈;看到积木就想搭建高楼等。
2、想象的主题不稳定
幼儿常常受外界因素的影响而改变主题。幼儿也受本身因素的影响而改变想象的主题。
例如宝宝在画画前说要画一个香蕉，但是当他画了一个月牙形时就说要画一个月亮等。
3、想象过程常常受情绪和兴趣的影响
幼儿的情绪常常能够引起某种想象过程，或者改变想象的方向。情绪具有动机功能。
4、内容零散，没有主题；即内容杂乱无章。
5、以想象过程为满足
即不在乎结果，喜欢重复做同一件事。