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临沂市兰山区:建设幼小衔接试点镇 营造学前教育好生态

发布日期:2022-06-28 14:52 浏览次数:

       近年来,临沂市兰山区将幼小衔接工作作为区域教育创新的重要一环,准确把握幼小科学衔接新要求,厘清幼小衔接关键点,大力推进“幼小衔接试点镇”建设,开创了学前教育工作的新局面。该区入选山东省幼小科学衔接实验区,幼小科学衔接的“兰山经验”获得省基础教育成果奖一等奖。

“幼小衔接是系统工程,难点在农村,症结在镇(街道),突破口我们选在了镇上。”兰山区教体局副局长邵冉说。

临沂市兰山区:建设幼小衔接试点镇 营造学前教育好生态
       面对全区12处镇街、500余所幼儿园的大基数,兰山区确立“试点先行、区域推进、全面铺开”的行动方案,通过开展联宣、联研、联学、联改、联治等“五联”行动,在整个面上铺开该项工作。幼小衔接的难点在农村,只有在资源相对不足、矛盾相对集中、困难相对较大的区域,探索出来的幼小衔接策略才具有普适性、可推广性。因此,该区将地处农村的枣园镇作为幼小衔接试点镇,区域推进幼小科学衔接总布局,逐步探索建立了“中心(校)园示范——领衔园共建”的镇域内幼小衔接路径。

枣园镇辖区现有幼儿园36所,幼儿教师551名,在园幼儿6100多名。镇中心幼儿园坚持行政出击在先,重拳出击、全面整治,切实规范办学行为,悉心研究政策,精准打出幼小科学衔接“组合拳”。借助张永玲名园长工作室的资源,集结51名讲师采用统一备课、同时开讲、全员参与的宣讲方式,向民办园的家长、教师解读政策、答疑解惑,消除其“超前教育”误区,开展重点家访、幼小衔接家长课和家长沙龙等活动,帮助家长树立正确的保教理念。同时,发挥教研引领教师专业发展的作用,将“自主游戏”和“幼小衔接”两大模块作为教学教研重点内容,以入园指导、跟岗观摩、问题教研三大方式推进自主游戏,落实科学衔接。此外,用“四不两直”检查巩固成果,在中心幼儿园建立覆盖辖区34所民办幼儿园的一体化监控平台,由园长轮流、自主值班,相互监督,消除园长“你的幼儿园学,我的幼儿园不学”影响生源的担忧。区教体局对“小学化”行为划出“硬杠杠”,对存在行为的幼儿园依规处罚。

枣园镇以示范引领为主,考核说服为辅,理论实践并重,采取 “赶着走”“拉着走”“学着走”“赏着走”等措施,幼儿园、家长、幼儿教师都找准了自己的定位。金太阳幼儿园一名幼儿的家长王丽表示:“现在,我知道了,教拼音、算术的幼儿园不是好幼儿园,有玩具让孩子玩起来的才是好幼儿园。”

试点先行,经验共享。在枣园镇推进幼小衔接取得成效、获得经验的同时,兰山区继续整合资源,夯实科学幼小衔接的基础,推进“手拉手”帮扶进程。该区加强园际跟岗交流,开展专业互学、共融共促等教研活动。同时,抓牢家长同盟军,开展开放镇际经验观摩、优秀园所经验推广、片区联研模式复制等工作,真正实现资源经验共融共享,为全面推进兰山区科学幼小衔接建设奠定基础,着力营造学前教育的良好生态。
来源:《山东教育报》综合版

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