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幼教百科

大班科学教案幼儿园桌子有多长

发布日期:2021-12-03 15:10 浏览次数:

区域游戏时,小朋友发现班里的桌垫撕坏了,正在用胶条粘,小明说:“这桌垫都粘了好几回了,是不是能换个新的呀!”于是,我们找到后勤的刘老师,刘老师问:“你们班的桌子多长啊?桌垫裁多大合适啊?”我并没有用尺子直接测量,而是引导小朋友们回班后讨论如何告诉刘老师桌垫的长度。结合《纲要细则》中提出的:教师要利用和创设各种条件,鼓励幼儿通过测量发现和比较物体的异同和变化,引导幼儿学习自然测量。由此开展了自然测量系列教育活动,幼儿园桌子有多长是其中的一次教学活动。

大班科学教案幼儿园桌子有多长
一、活动目标
1、学习正确测量的方法,初步发现测量工具与测量结果之间的关系。
2、引导幼儿充分体验测量活动带来的成就感。
二、活动准备
1、知识经验准备:提前一周在活动区投放多种测量材料,幼儿有初步的测量和记录的经验。
2、物质资料准备:积木、曲别针、数学小棍、纸条等各种自然测量物;记录单、笔。
三、重难点
1、活动重点:初步掌握正确测量的方法
2、活动难点:发现测量工具与测量结果的关系
四、活动过程
(一)开始部分:寻找测量工具,激发幼儿兴趣
1.重点提问:
(1) 咱们班要换新桌垫,我们有什么方法可以知道幼儿园桌子的长度?(量一量)
(2)用什么东西可以测出幼儿园桌子的长度?
2.出示并介绍测量记录表,请幼儿以小组为单位,讨论出各组想要用的工具画在记录表上,然后到活动区去找,收集测量工具。
(二)基本部分:用不同测量工具测量桌子的长度,并交流测量结果。
1.选择测量工具,自由进行探索活动。
(1)以组为单位,选用计划好的工具测量,并记录结果。
(2)幼儿交流测量结果,引导幼儿重新寻找相同的测量工具进行测量。
大班科学教案幼儿园桌子有多长
重点提问:
①我们用的桌子一样吗?桌子都是一样的,为什么我们测出的结果不一样?(使用工具不同)
②你用什么方法证明你测量的结果是对的?怎样使我们的测量结果一样?
2.规范测量工具,学习正确的测量方法
(1)提问:为什么使用相同的工具测量结果还不同呢?
(2)放录像,请幼儿比较三个人的测量方法,哪一个是正确的?为什么?
(3)教师帮幼儿梳理经验:测量时要找准起点,与桌边对齐测量,不要偏离边线,首尾相连,测量结果记录的是测量工具进行测量的次数。
3.选取不同长度的测量工具进行再次测量,并记录,发现测量工具与策略结果之间的关系。
(1)重点提问:
三种测量工具的测量结果有什么不一样?(数字越来越大)长条积木、水彩笔和小棍这三种测量工具有什么不同?(长短不同)从测量工具和结果中发现了什么秘密?
(2)小结:测量工具越长,测量的次数越少,测量工具越短,量的次数越多。
(三)结束部分:请小朋友们送测量结果,活动自然结束。
我们一起将测量结果告诉刘老师,请她选取一种测量工具的结果帮我们裁桌子垫。
大班科学教案幼儿园桌子有多长
五、活动反思
此次数学活动开展前期,在区域游戏中投放了相应的游戏材料,鼓励幼儿测量自己感兴趣的物体,并进行记录。
活动的目标是让幼儿掌握正确测量的方法,发现测量工具与测量结果之间的关系。测量活动从始至终以小组为单位,给幼儿与同伴足够交流、尝试、解决问题的机会。开始部分让幼儿讨论可以用什么进行测量,然后画在记录表上,体现了大班幼儿的计划性和合作化学习的特点,在测量过程中幼儿能按计划好的工具进行测量,并能用他们喜欢的方式记录下测量的结果。活动重点是让幼儿学习正确的测量方法,我是通过先让幼儿自己尝试,观察比较测量结果发现有不同的测量方法,再通过录像形式,请幼儿进行对比,找出正确的测量方法,特别是最后给幼儿统一测量工具——水彩笔后,幼儿再用已掌握的测量方法重新测量,突出了重点。难点是发现测量工具与测量结果的关系,即测量工具越长,量的次数越少,测量工具越短,量的次数越多。从材料上只选用了长积木、水彩笔和小棍,幼儿通过反复操作,练习,通过先比较测量结果,发现数字越来越大,再比较测量工具长短的不同,自己发现规律。