安吉游戏与传统普通幼儿园游戏有什么区别

幼儿园以“游戏为基本活动”的理念无论是在《纲要》还是在《3-6岁儿童学习与指南》等国家学前教育法律法规中都有集中体现的部分。在实践中，真正开展游戏化教学的很少，相较于传统的教学模式，老师被教条主义思想束缚，幼儿园活动室环境的限制等等，幼儿游戏也是老师为了迎接检查而设置，游戏中融入了教师的规则和教学目的，怎么玩也不能体现孩子的自主性，也不能体现孩子真正的快乐感。

教师角色定位的不同
在平时的教育中，老师是知识的灌输者，引导者，主教是老师。而在安吉游戏中，孩子是游戏的主宰者，老师为儿童提供游戏的材料、创设游戏的环境并保证他们游戏的时间，观察记录孩子游戏。 游戏评价方式的不同
安吉游戏结束后，老师可以组织孩子们一起讨论、总结分享，让玩过的孩子说说是怎么玩的或者一起玩耍。游戏中的体验固然重要，但是游戏分享则以回顾、讨论和评价活动过程的形式，总结经验，找到问题解决方案，使幼儿感受成功、提升游戏水平，激发幼儿进一步游戏的兴趣。在总结中除了孩子主动地分享，教师可以就游戏中发现的问题抛出来，引导孩子们讨论。 幼儿园根据自己园所的环境，结合自己幼儿园、班级孩子的实际情况，把游戏的权利逐步还给孩子。“让游戏点亮儿童的生命”，做幼儿喜欢、自主、符合孩子天性、体现幼年生命本质的游戏课程。